French Scheme of Work NAPPS LAGOS (JSS1 -JSS3)
LAGOS STATE UNIFIED SCHEME FRENCH FOR JUNIOR SECONDARY SCHOOL (1-3) – NAPPS EDUDELIGHT.COM
FRENCH J.S.S. 1 (1ST TERM)
First Term JSS1 French Scheme of work NAPPS
| WKS | JUNIOR SECONDARY 1 |
| TOPICS | |
| 1 | Saleur: Des expressions de salutation: Bonjour, Bonsoir, bonne nuit monsieur/madame/mademoiselle: – Salut Jumoke/tout le monde! – ca va!: comment ca va? – comment vas-tu? -comment allez-vous? PENDRE CONGE: Au revoir: A tout a L’heure. A demain. Bonne journee. |
| 2 | EPELER LES MOTS/ECRIRE UN MOT/EPELE: – Comment ca s’ecrit? – Eppelle, s’ilte plait. – Epelez, s’ilvous plait. – L’alphabet. |
| 3 | SE PRESENTER: Demander et donner: son, mom. Son prenom, sanationalite, son adresse, languesparlees. – Comment tut’appelles? – Que lest ton/votre nom de: – famille? – Prenom? Mon nom/prenomest ……… Quelle est ta/votrenationale? Je suis ………. Qu-est-ce que tuhabites? Ouhabites-tu? Je parle + Languesparlees. |
| 4 | PRESENTER LES MEMBRES DE LA FAMILLE PROCHE: Je te/vouspresente …….. Mon pere/frere, oncle, Ma mere/soeur/tante etc. Voici/voila ……….. II/Elless’appelle ………. II/Elle est ………… |
| 5 | DECRIRE DES TRAITS PHYSIQUES: – Vocubulaire et expressions comme; -grand(e), petit(e) noir, clair, mince, corpulat(e), elance(e), beau, belle, court(e), gros(se), laid(e). – Je suis …….. – J’ai le teint …….. – je ne suis pas beau ……… |
| 6. | PARLER DES CARACTERISTIQUES PERSONNELLES: Vocabulaire et expressions comme: – timide, amusante, souriante(e), gentil(le), honnete, chamant(e), bon(ne), courageux(se), mauvais(e) etc. – Je suiscourageux(se) – Je ne suispastimide |
| 7 | DECRIRE QUELQU’UN – II/elleest comment? Comment est-il/elleressemble? – A quoi il/elleressemble? ll/ellen’est pas ……… II/elle a le teint …….. (masculine) et feminine des adjectifs suite) |
| 8 | PARLER DE SES VETEMENTS: – Qu’est-ce que tuportes? – Qu’est-ce que vousportez? – Qu’est-cequ’ll/elleporte? – Je porteunejupecourte. – II/elleporte un pantalon noir. – Marobeestjolie. – Sa jupeest longue – les couleurs |
| 9 | IDENTIFIER LES PARTIES DU HUMAIN: VOCABULAIRE/EXPRESSIONS: – J’ai deux yeux. – Je vois avec les yeux – Je mange avec la main. – J’ai deux mains et dix doigts. – Voici mon nez. – Je sens avec les nez – J’entends avec les oreilles, – J’ai deux oreilles, etc. – Je parle avec la bouche etc. |
| 10 | DECRIRE SON ENRONMENT: – Comment est ta classe? –Ma classeestgrande/petite/spaciuse. – Ma classeest ………. – Ma classeest proper/sale. Belle/jolie/laide. Elle n’est pas ……….. Elle a beaucoup de …………. Elle n’a pas de …………. Ma classe a quatre fenetres et uneporte etc. (les objets dans la classe) |
| 11 | La Revision. |
| 12 | L’examen. |
First Term JSS2 French Scheme of work NAPPS
| WKS | JUNIOR SECONDARY 2 |
| TOPICS | |
| 1 | LA REVISION: Le travail de JSS 1 |
| 2 | PARLERDU CARACTERE DES GENS: Vocabulaire et expressions utilescomme: Honnete/malhonnete Ruse(e)/intelligent(e) Poli(e)/impoli(e), Timide/courageux(se) etc. Ex: Cet homme esthonnete Cette femme estpolie Ces garcons sontcourageux, etc. |
| 3 | PARLERDE PHYSIQUE DE QUELQU’UN: – ll/Elle a les/des yeux noirs/bruns etc. – ll/Elle a le/un nez long/pointu – ll/Elle a le/un teint noir/clair/bruns. Son visage estrond/ovale etc. Ce monsieur est beau. Cette fille est belle at grande etc. |
| 4 | PARLES DE SON ECOLE Expression de presentation: – Comment s’appelle ton ecole. Mon ecoles’appelle ……… ll y a….. (nombre de) classes, batiments, le jaddin, la bibliotheque, le terrain/des enseignants/le dortoir/ le proviseur/la directice. Mon ecoleestgrande/petite. Elle est proper/sale etc. – Mentionner les objets dans la classe. |
| 5 | PARLER DE SA MAISON: – Ou se trouve ta maison? Ma maison/elle se trouve a ……. (le lieu). – Comment est ta maison? Ma maisonestjolie/petite/grande/sale/ proper. Elle a un/deux salon(s) et ……….. (nombre de) chamber(s). etc. ll y a de la television, la video, etc. (les objets dans la maison) |
| 6. | EXPRIMER L’APPRECIATION: Expression utiles: comment troues-tucette chemise?/cettepersonne? – J’aimecette chemise. – J’aimeassez ……….. – J’aime beaucoup ……….. – J’adoreMonsiuer/Madame ………. -llest beau/joli/amusant/drole/mignon. -C’set beau/joil etc. -Elle estjoile/belle/mignonne/drole/adorable /amusant/gentille. |
| 7 | EXPRIMER LE JUGEMENT (Condemnation). – Vousaimez ………….? – Tu aimes ………. – Comment trouvez-vous/trouvestu ………. ? – Je n’aime pas ……….. – Je n’aime pas bauecoup ………. – Je n’aime pas du tout …………. – Je deteste ………….. C’est/il est horrible, mauvais, mechant, dangereux/detestabile. |
| 8 | INVITER ET ACCEPTER/REFUSER UNE INVITATION – Vousvoulez diner/danser/aller au cinema avec moicesoir/demain/week-end? – Vousetes/tu es libre ………..? – Oui, merci/oui avec Plaisir. – Non, merci/je suisdesole(e)/Je regretted, Je ne peux pas ……….. – Je ne suis pas libre/je suisoccupe(e). |
| 9 | DIRE L’HEURE Tu as/vousavezl’heure? Quelle heureest-il? – II estuneheure. – II est 2,3,4,5,6,7,8,9,10,11 heures. – II est ….. heures et demie. – II est ….. heure(s) moins le quart – II est – heure(s) et quart – II estuneheure et demie. – Je vais a l’ecole a 7h. |
| 10 | DEMANDER ET EXPLIQUER CE QUE L’ON FAIT A CERTAINES HEURES DE LA JOURNEE – Qu’est-ce que vousfaites/tufais a …… heures? A six heurs, je prepare le petit dejenuer. – Qu’est-ce que vousfaites/tufais le matin/dans l’apres midi/le soir/la nuit? – Je vais a l’ecole a 7 heures etc. |
| 11 | La Revision. |
| 12 | L’examen. |
First Term JSS3 French Scheme of work NAPPS
| WKS | JUNIOR SECONDARY 3 |
| TOPICS | |
| 1 | LA REVISION: Le Travail des trimester dermier – et les questions de l’examen dernier. |
| 2 | PARLER DES PROFESSIONS VARIEES. Les mots suivants: plombier, l’avocat, l’ingenieur, le medecin, l’infirmiere, le pilote, le mecanicien, le chauffeur, le journaliste. |
| 3 | PARLER DES LIEUX TRAVAIL Les expressions et les mots suivants: …..(Le metier) travaille au/a la,/ a l’……..(le lieu) Ex: Une/le banquiertravaille a la banque, l’usine, l’atelier, boulangerie, boucherie, boutique, librairie, bureau, poste, mer/rivier e marche/cour de justice, poste de poste etc. |
| 4 | DECRIRE PLUS PRECISEMENT: – Le physique. – La personalite. – La position sociale d’un personne: – II/Elle a les/des yeux noirs etc. – II/Elle a le/un nez long/pointu – II/Elle a un visage rond/ovale. – II/Elle estsympa/sympathetique/ desagreable, mechant(e). -II/Elle estdirecteur(trice) de ….. – II/Elle goveneur/senateur/ fonctionnaire/commissionaire/ ministre …….. – C’est le fils de……. – C’est la soeur de – C’est la femme |
| 5 | DECREE LES QUALITES ADMIRABLES Les caracteristiquesadmirables charmant(e), chaleureux(se), sympathique, formidable, mignon(ne), fantastique, adorable honnete, magnifique. J’aime …….il/elleest ………. J’aime beaucoup ……il/eleest … Pourquituaimes …… ? J’aime …… parcequ’il/elle ……. |
| 6. | PARLER DES GENS QUE L’ON ADMIRE BEAUCOUP: Expression et vocabulaire lies aux qaulites que l’on admire: bon(ne), gentil (le), honnete, prudent(e), intelligent(e) les verbes: aimer, adorer, admirer. |
| 7 | NOMMER LES MALADIES Les maladies courantes: la fieves, le paludisme, la fievre jaune, la dysenterie, le cholera, la toux, la gripple ebola, la rougeole, la diarhee, la tuberculose, etc. |
| 8 | DISCUTER LES CAUSES: Les causes: les moustiques (plaudisme, l’eau sale) contaminee (cholera), (typhoid) Nourrituregatee/purie (diarrhee et dysentrie) froid (grippe) trop de travail (fatigue) absence generaled’hygiene (lusieurs maladies) |
| 9 | PARLER DES POPULATIONS AFFECTEES. Les mots/expressions utiles: les enfants, les hommes adultes, les ruraux, les pauvres, tout le monde. Ex: Les enfants souffrent de fievre/du paludisme/de iarougeole/de la diarrhee, etc. Les jeunes – les maladies sexuellement transmissible etc. |
| 10 | DIRE L’IMPORTANCE L’HYGIENE Mots et expression utiles: eviter les maladies, bilayer, sale, propre, pollution, bonne sante, longue vie, faire des economies, development rapide, proteger la famille, laver, les aliments, faire cuire la nourriture. |
| 11 | La Revision |
| 12 | L’examen. |
Second Term JSS1 French Scheme of work NAPPS
| JSS 1 |
| 1.LA REVISIONLa revision du travail du premier trimester et l’examen 2.DIRE LES DATES:Quelle es ta/votre date de naissanceQuandest-ce que vousetes/tu es ne(e)?Je suis ne(e) le .. (date) (jour)Quelle es la date d’aujourd’hul?/Aujourd’hul on es quell jour?Aujourd’hui, c’est – lundi 1stjanvier 20151stjanvier – Nouvel an, 1stmai – la fete du travail etc 3.SITUER UN EVENEMENT PAR RAPPORT A UN AUTRE:Aujourd’hulc’est……Demainc’est…..Après-de,aomc’est …..Dans trios jours, c’est ……..etcHier, c’etait ……..Avant-hier, c’etait…… La semainedetniere, Le mois dernier etc(les jours de la semaine, Les mois de l’anneeJanvier est le premier mois de l’anneeetcLundiest le premier jour de la semaineetc 4.DEMANDER ET EXPLIQUER CE QUE L’ON FAIT TOUS LES JOURS DE LA SEMAINEQu-est-ce que vousfaites/tufais le lundi/le mardi, etcJe fais les mathematics, le francaisetc le lundi, Le vendredi, Je vais a la mosque. Le dimanche, je vais a l’eglise etc. (les activites de la semaine) 5.EXPRIMER LA DUREEE: – Qu’est-ce fu fais/vousfaites du lundi a vendredi? – Du lundi au vendredi, je vais a l’ecole. – Quandest-ce que vouspartez/ tu pars envancances de noel? Je vaisenvancances de noel du 20 decembre au 2 janvier 6. PARLER DU TEMPS:EXPRESSIONS CLES Queltemps fait-il aujourd’hui/maintenant. Il fait beau/mauvais temps.Il fait du solielIl pleutIl fait chaud/froid./fraisMaintenant, nous sommesen quelle saison/Quelle saisonsommes-nous?C’est la saisonseche/la saison des pluies/l’harmattan 7.DECRIRE LA VIE RURALE Vocabulaire/expressions utiles; la champagne, les produitsagricoles, la brousse/la foret, la riviere, la chasse, la peche, la santé, l’hopital, le champ 8. DECRIRE LA VIE URBAINE Vocabulaire/expressions utiles; Les bureau, les grand marches/super marche, l’electricite, les batiments, les grandesroutes/vehicle, la santé, l’hopital, l’ecoleetc 9. VISITER LES LIEUX PUBLICS:L’ecole, l’eglise, la mosque, l’hopital, la gare, le marche, la biliotheque, le poste de police, la banqueetcQu’est-cequ’on fait a la bibliotheque?On lit a la bibliothequeOn y litOn prend le train a la gare 10.INDIQUER LE CHEMIN (situer les lieux le uns par rapport aux autres) Expressions cles; Qu se trouve ……..? Qu est ………..? Il/Elle se trouve-entre …… et au milieu de ……. a cote de ……… dans …../a ……./verse/en dehors de … a … km de …. Au centre de ……/a droite, au fond …. / a gauche a u sud/nord a l’est, l’ouestEx – Mon ecole se trouve a cote de l’hopital l general 11.Revision 12. Examen |
Second Term JSS2 French Scheme of work NAPPS
| JSS 2 |
| 1. LA REVISION Le travail du dernier trimester et l’examen 2.DEGAGER LES CARACTERISTIQUES DE LA VIE RURALE Vocabulaire et expressions utile: les champs, las chasse, le gibier, les routes de sabler, l’air frais, beaucoup de nourriture, beaucoup de moustiques, peud’ecoles, peu de jeunes, pas d’ electricite 3. DEGAGER LES CHARACTERISTIQUES DE LA VIE URBAINE Vocabulaire et expressions utiles: les grandes routes, les voiture, la mode, l’electricite, l’hopital, les choses coutentcheres, les gens sonttoujours presses 4. PARLER DES RESSEMBLANCES ET DIFFERENCES Vocabulaire et expressions utilescomme: bien que …,mais a la difference de …,lesressembances: les maisonsen tole, les moyensde communication (la radio), le portable, l’eglise, la mosque, le carburant, les vetements, etc 5&6. DECRIRE LES GRANDES FETES DE LA COMMUNAUTE Vocabulaire/Expressions comme: chez moi/nous, unegrande animation, les ancetres lex superstitions, les spectacle, beaucoup a manger et a boire, s’amuser, a u passé, depuis long temps, le roi du village, le chef etc. (A choisir des fetes selonl’enseignant pour deux semaines) 7) IDENTIFIER LES CHOSES NOUVELLES DANS LA COMMUNAUTE Vocabulaire et expression utiles: le point, les routes, l’electricite, le commerce, les Usines la banque, la santé, la communication (radio, telephone, television, la technologie, l’education) 8. PARIER DE LA JEUNESSE DANS LA COMMUNAUTELes lieuxfrequentes par les jeunes: le parc, le stade, le muse, le/cybercafé, le cinema, la boite de nuitetcLes activites de base de jeunes: danser, jouer; lire, manger, boire, faire du sport, voyager, lutteretc 9. PARLER DE LA MODE DANS LA COMMUNUATE Vocabulaire et expressions utiles: Les vetermentstradionnelsLes vetements moderners;Le pagne, le foulard, la blouse, le pontalon, le robe, la jupe, la chemise, la verse, le t-shirt, le chapeau, la cravatTout le monde aime la mode; J’aime porter/je porte……Les jeunesaiment ……Les filles portent …..souventLes garcons portent/aiment porter ….Mentionner les vetementstraditionnels/les accessoires 10. IDENTIFIER LES ENTRANGERS Vocabularies et expressions utiles: personnesfamilieres, etrangers, un ami, un home hnnete, un terroriste, un homme honnete, un terroriste, un voleur a main armee, un kidnappeur, un trafiquant 11.La revision 12.L’examen |
Second Term JSS3 French Scheme of work NAPPS
| JSS 3 |
| 1.LA REVISION La trail du trimester dernier et l’examen 2. SPARLER DES PROFESSIONNELS DE LA SNATE Quand on a mal aux yeux, on voitl’hopital – mologiste le dentiste, le medecin generalist, le chirurgien, le specialist, le psychiatre, l’Infrirmier(ere) etc 3.PARLER DE: LA PHARMACIE, L’HOPITAL, CHEZ LE DENTISTE:Quand on estmalade on va a. l’hopital. Si on veutacheter des medicaments, on se rend chez le pharmacien et si on veut des lunettes, on va chez l’opticien 4&5) COMPARER Les tailles/les quantites/lex qualities/le actions: ll/Elle est plus/moins/aussi(adjectif) que… ll/Elle a; plus/moins/autant se (nom) que de …. Ll/Elle + (verbe); Plus/moins/ Autant/mieux/moins bien Que/moins bien que …. II/Ellen + (verbe) aussi bien que.; II/Elle + ne /n (verbe) pas aussi Bien que C’est le/la plus + (adjectif) C’est le/la moins + (adjectif) C’est le/la meilleur/(e) 6) DECRIRE CE QUON FAIT TOUS LES JOURS Les verbs et expressions utiles :nettoyer (la cour, le salon etc), balayer, prier, se reveiller, se laver, s’habiller, regarder (la television), ecoute r (la radio), aller (au marche, a l’ecole), manger, boire, lire (les journaux), laver (les vetements. Lex assiettes…), jouer (au football etc), la formeen (je) des verbs au present de l’indicatifLes expressions :Tous les jours ….Tres, souvent …. D’habitude … chaque jour …… Chaque jour Chaquesemaine …… 7) RAPPORTER UN FAIT RECENT Qu’est-ce qui s’est passé? Je viens de + (le vebe a l’infinitif) – II y a long temps? Non, je viens de ….. Ca vient de se passer …… Titi vientd’arriver 8) RACONTER SE QUI S’EST PASSE Le passé compose des verbs (avec le verbeauxilliare “avoir”) manger, parlerregarder, travailler, prendre, mettre, entendre, attendre, finir, remplir, choisir, lutter, batter, sentir, mentir,etc Ce matin, j’ai mange du riz 9) RACONTER CE QUI S’EST PASSE Les passé compose des “etre”) monter, rester, arriver, naitre, descendre, mourir, retourner, sortir, partir, entre, tomber, venir, arriver, rentrer, devenir Nb: (passer et sortir variant) (FormuleMr and Mrs PETVARD) 10)DIRE CE QUE L’ON SENT Mots et expression :froid, chaud, peur, honte, faim, soif, tort, raison, sommeilenvie de Avoir + le sentiment J’aihonte/il/ Elle a faim, j’aienvie de dormer etc |
Third Term JSS1 French Scheme of work NAPPS
| 10 WEEK | FRENCH (JS 1 ) |
| 1 | LA REVISION -Le travail du deuxiemetrimestr e et l’ examen |
| 2. | PARLER DE QUE L;ON FAIT POUR SE DISTRAIRE Vocabulary et expressions comme |
| 3. | PARLER DE SES LOISIRS |
| 4 | EXPRIMER SES GOUTS ET SES PREFERENCES |
| 5 | PARLER DES GIUSTS ET PREFERENCES DE QUELQU’UN |
| 6. | PARLER DES VOYAGES: Vocabulaire /Expressions |
| 7. | DIRE LIEU DE DEPART/ D’ ARRIVEE DES MOOYEN DE TRANSPORT |
| 8. | REAGIR A UN PROBLEME DE TRANSPORT |
| 9. | ACHETER ET VENDRE |
| 10. | DIRE OU SE TROUVENT DES ARTICLES |
| 11. | La Revision |
| L’ Examen |
Third Term JSS2 French Scheme of work NAPPS
| 10 WEEK | FRENCH ( JS 2) |
| 1 | LA REVISION |
| 2. | EXPLIQUER L[ IMPRESSION DU SPORT |
| 3. | NOMMER LES SPORT PRINCIPAUX |
| 4 | SAVOIR NOMMER |
| 5 | SAVOIR DIRE- CE QU’ ON MANGE |
| 6. | SAVOIR DIRE CE QU’ON BOIT |
| 7. | DEMANDER POLIMENTS |
| 8. | EXPRIMER LA GRATITUDE ET REPONDRE A UNE GRATITUDE |
| 9. | EMPLOYER LES EXPRESSIONS |
| 10. | SAVOIR UTILISER LES EXPRESSIONS DE CALCUL SIMPLE |
| 11. | La revision |
| L’examen |
Third Term JSS3 French Scheme of work NAPPS
| 10 WEEK | FRENCH ( Js3) |
| 1 | LA REVISION L’ examen du trimester dernier |
| 2. | DIRE CE QUE L’ON VA FAIRE |
| 3. | FAIRE DES PROJECTS |
| 4 | FAIRE DES PROJECT |
| 5 | ECRIRE UNE LETTRE D’AMITIE (INFORMELLE) |
| 6. | ECRIRE UNE LETTRE D’AMITIE (INFORMELLE |
| 7. | TELEPHONER A QUEL QU’UN |
| 8. | La revision generale |
| 9. | L’examen final |
| 10. | |
| 11. | |
Intresting